尽早让劳动课重返中小学课堂
作者:艾希    发布于:2017-09-12 16:19   

  教育部基础教育司司长吕玉刚在9月5日召开的新闻发布会上表现,社会劳动要纳入到课程体系当中去。教育部刚刚研究了中小学生综合实际课的指导纲领,劳动教育的实行要和综合实践课的发展严密衔接,融为一体。

  曾有教育专家指出,“儿童高贵的心灵是在劳动中培育起来的,要害是要使儿童从小就加入劳动,使劳动成为人的本性和习惯。”曾几何时,我国基本教育非常重视劳动教育,在曾经的“德智体美劳”五字教育方针中,“劳”固然排位靠后,也占了一席之地,成为人全面发展的重要一环。“我去上学校,每天不迟到,爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳……”相信大多数中年人对这首昔日童谣仍耳熟能详。不知何时起,“劳”字在学校教育舞台上淡出,现在很少据说孩子要带劳动工具上学了。

  现在的学生,除了上课、写功课、考试这些动脑多过动手的“劳”之外,根本就没有什么体力劳动了。别说到田间地头参加劳动,许多孩子连家务劳动也不怎么爱干。据中国青少年研究中心做过的一项考察显示,只有半数少年儿童经常整理房间、打扫卫生,常常洗袜子的不足四成,常常洗碗、洗菜的有三成多,时常洗衣服的仅两成多。

  劳动教育,于受教育者个人而言,是一门综合课。劳动是一门自然课,通过劳动,尤其是户外劳动,学生亲热天然、懂得自然,从而宽阔眼界、增长见识;劳动是一门技能课,所谓游刃有余,劳动造就出一双巧手,让人一生受用不尽;劳动是一门体育课,现在的学生学业累赘较重,劳动能够让学生放松身心、强壮体格;劳动还是一门素质课,有助于锤炼学生刻苦耐劳的精力和坚韧坚强的意志;劳动仍是一门体验课,通过身材的投入与劳作,感想劳动的喜悦、丰盛情绪的休会。

  于社会而言,劳动教育是一项意义深远的人才教育工程。“中国制造2025”大背景下,无论是“中国制造”还是“中国智造”“中国质造”,都离不开大批的、高素质的一线实用技强人才,而实用型人才缺乏正是当下的短板之一。中小学劳动教育虽然不是适用意义上的技能教育,但却可以修养学生劳动观念、培养学活泼手才能,这些将会影响他们的人生选择。

  劳动教育关乎个性也关乎群体,关乎当下也关乎深远,重返中小学课堂必要且急切。学校这一环,一要增加劳动教育硬件,城市学校开展劳动教育不如乡村学校便利,但也不是完全没方法,关键看想了多少措施、花了多少心思。北京有些中小学,有前提的开设“校园农场”,条件不足的就接洽校外机构,组织校外劳动。二将劳动教育贯彻到全学科、全流程当中,德育、语 文、历史等学科可进行劳动观点和态度培养,物理、化学、生物等学科则加大动手操作和劳动技能培养。三将劳动教育结果纳入学生评估体系,未必须要化为详细的分数,但要有所体现,才干起到鼓励作用。

  劳动教育是人生的第一教育,家庭这一关非常重要,孩子长大后有没有爱劳动的好习惯,很大水平上与其所受的家庭教育有关。父母事事代劳,滴水不让孩子沾,并不是爱的表示。教会孩子学会劳动、酷爱劳动、尊敬劳动,才是爱的正确翻开方式。家教之道在于,依据孩子特色,循序渐进,从本人事件自己做到家里事情帮着做、抢着做,一步一步来。

  让劳动成为学生的一种技巧、一种立场、一种修养,劳动教导肩负希望前行。

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